Le management est, dans la majorité des cas, basé sur des approches rigoureuses, mais les entreprises excellent lorsque leurs managers sont capables de créer la différence. L'art du management est donc en étroite relation avec la personnalité et le « leadership » du manager. Il faut également que la connaissance du manager soit enrichie par sa capacité de pensée « latérale », de motiver le personnel, mais surtout d'être soi-même un manager qui fera la différence.
C'est cette combinaison entre la rigueur scientifique et le développement personnel qui est l'épine dorsale de notre Programme ESC.
Le développement en management et son enseignement constituent un phénomène « quadri-dimensionnel ».

Le futur manager doit acquérir la connaissance nécessaire - théorie du management -exprimée dans les concepts du management. En outre, le manager doit savoir comment ces concepts sont appliqués dans la réalité, ce qui est fait via l'étude de cas et d'exemples.

De fait, la différence se crée par l'acquisition des compétences nécessaires en management qui permettent au manager non seulement de comprendre comment ces concepts sont appliqués, mais également de les appliquer lui-même.

Cet ensemble de compétences en management peut être acquis via des activités et des projets. C'est ici qu'intervient la méthode Pro Act mise en place au sein d'Euromed Management Ecole de Management.

Enfin, le développement personnel dans le management apporte une autre dimension essentielle : « Si je peux être un futur manager capable de penser et d'agir différemment, cela aura un impact sur mon comportement ».

Le développement personnel est partout ou nulle part : on ne peut pas l'enseigner, on doit le vivre.

Durant l'année Bachelor, une attention particulière est portée sur les outils de développement personnel dans le but de permettre aux étudiants de poursuivre ce développement durant leurs années Master. Cette vision ne peut se matérialiser que si une large place est laissée à l'étudiant pour choisir son propre parcours. Il doit être capable de s'épanouir dans ce qu'il veut vraiment devenir.

C'est cette vision du management que nous avons traduite par une approche pédagogique spécifique et un programme.

Le programme détaillé d'Euromed Management Ecole de Management découle de la vision que l'Ecole a, à la fois, de ce qu'est un excellent management et de la valeur exclusive qu'Euromed Management et la région marseillaise ont à offrir. Sans entrer davantage dans les détails (que vous trouverez dans le site), il est intéressant de récapituler les aspects-clés de cette vision, d'autant que cette dernière fait partie de notre agenda de recherche.

Systématiquement, cette vision, matérialisée dans des projets de recherche, se retrouve dans le programme, principalement via les modules électifs, mais également en partie à travers les modules fondamentaux.

Les concepts-clés de notre vision sont les suivants :

• Management euro-méditerranéen.
• Développement durable.
• Diversité
• PME et pratiques régionales.
• Innovation, entre(intra)preneuriat, connaissance.
• Transversalité et management systémique.

Cette vision, le programme de recherche et le concept pédagogique se retrouvent tous dans l'offre globale de l'Ecole.

Le diagramme ci-après combine ces trois dimensions du concept pédagogique décrites plus haut (d'autant que le développement personnel est partie intégrante de l'agenda personnel d'études de l'étudiant) : concepts, cas et outils, avec les axes de recherche de l'Ecole (qui sont l'émanation de la vision de l'Ecole).

Sur l'axe de concepts, nous trouvons six modules fondamentaux. Ils sont communs et obligatoires pour tous les étudiants du Programme ESC (offerts en anglais et en français).

La grille croise les concepts fondamentaux de management avec la partie "application" du concept pédagogique, matérialisé dans l'agenda de recherche.

La grille est remplie avec les modules électifs qui sont offerts par l'Ecole à l'étudiant. Basé sur son propre parcours d'études, l'étudiant peut choisir ce qui l'intéresse le plus. La troisième dimension du diagramme représente la partie compétences du concept pédagogique et sa traduction via les Pro-Act. 

A travers ces Pro-Act, l'étudiant n'est pas seulement capable de développer ses compétences en management (essentiels pour devenir un excellent manager), il est en outre capable de se spécialiser et d'individualiser davantage son parcours d'études.

A la fin de l'enseignement généraliste Master, l'étudiant peut choisir de se spécialiser davantage :

• soit par rapport à un profil professionnel spécifique
• soit par rapport à un secteur professionnel spécifique.

Nous avons créé des passerelles vers nos Mastères spécialisés qui permettent à l'étudiant de ne pas reprendre les bases du management, mais de se spécialiser directement sur une profession.

Nous sommes convaincus que, basé sur une approche pédagogique innovante, nous offrons un concept de programme « à la pointe de la technologie ».

La vision d’Euromed Management et son application dans un programme spécifique offre à l'étudiant une vraie différence et une valeur ajoutée au delà des standards du marché.

(Plus de details sur le concept pédagoqique peuvent être trouvés dans les ouvrages suivants : Walter Baets and Gert Van der Linden,The Hybrid Business School: developing knowledge management through management learning, Prentice Hall, 2000; and Walter Baets and Gert Van der Linden, Virtual Corporate Universities: A matix of knowledge and learning for the New Digital Dawn, Kluwer Academic, 2003 )